之前看到有位老师发布过一个消息，说一所71位教师的乡村中学根据上级通知要求选出了29位高层次人才。上级通知是这样要求的：高层次人才只需满足三个条件中的任何一个即可：曾获得省、市、县级政府表彰；曾获得省教育厅表彰；获得高级职称。

对于高级职称的教师就是高层次人才的这种定义可能出乎很多老师的意料，大家也许都认为高级职称的教师不能算是高层次人才吧，高层次人才应该是在某个领域具有突出或重大贡献的人吧，如果这样想那就错了。那些长期致力于教育教学真正意义的探索并对基础教育作出了重大或特殊贡献的教师就是高层次人才。

实际上，高层次人才是指：两院院士；国家级学术、技术带头人；享受国务院、省、州政府特殊津贴的专业技术人员；国家或省、州中青年突出贡献专家；拥有处于国际、国内领先水平的专利、发明或专有技术的人员；获得博士或硕士学位的人员；具有高级专业技术职务任职资格的人员。

具有高级专业技术职务任职资格的人员就是高层次人才，所以说具有了高级职称的教师就是高层次人才的说法是确定无疑的，当然，高层次人才都有相应的较高待遇。获得高级职称任职资格并被聘用的高级教师就会有对应级别的工资待遇，级别越高，待遇越高。对于符合高级职称评审条件的老师们可要认真对待，力争让自己成为高层次人才！

人社部2022年11月30日发布关于进一步做好职称评审工作的通知，标准开发、技术推广、技术解决方案、创新突破、高质量专利、成果转化、理论文章、智库成果、文艺作品、教案、病历等业绩成果均可作为代表性成果参评，聚焦原创成果和高质量论文，注重评价原创性贡献、学术影响力和研究能力。

原创成果、高质量论文、原创性贡献、学术影响力和研究能力等指标是高级职称人才所共有的特质，也是高级职称人才所必需具备的潜质，更是高级职称人才评审和评价的初衷，同样作为高端人才的中小学高级教师也不例外。这样说来，今后中小学教师高级职称评审将逐渐高端化，实现真正意义上的竞争获得。